对于电话手表来说，结合分类的管理和阻止是一种更人性化的形式。最近，小学和中学已经到达了一个新学期。在广东省的深圳，一些父母建议教育部禁止小学和中学生携带电子产品，例如电话愿景，学校。我了解父母的原始意图。今天的某些手机不会说话和位置，但也具有娱乐特征，例如玩游戏和视频。过度使用电话手表不仅可以分散学习的注意力，而且会导致诸如视力丧失和消费比较之类的问题。但是，学校完全禁止电话手表是没有现实的。基本特征（例如手机电话和定位）使父母望而却步的学生的趋势并及时与他们联系。尽管许多学校已经建立了公共电话S在校园内并为班级教师建立了直接的线路，如果学生仅离开学校，电话监视将发挥积极的作用来保证安全。很难禁止使用电话手表的管理。关于父母的建议，在深圳深圳市教育办公室的回应中提到的分类和解锁管理的结合是一种更人性化的做事方式。分类管理的关键是实施差异化政策。根据有关未成年人保护的法律，未经学校许可，不允许未成年人将手机和其他智能终端产品带到教室，并且必须统一地管理上学的东西。手机是手机不同的，但有些样式比手机更具功能。学校必须阐明严格禁止在课堂上使用电话可视化的最终结果。据此，学校可以探索分类管理模型。对于仅具有基本功能的电话手表，您可以清楚地定义标准与使用方案相结合的标准，例如在进入学校后将其发送到统一存储，然后在放学后进行集成存储。对于具有娱乐能力的电话手表，您必须查阅手机管理的要求，以限制入学或在学校期间建立许可证，仅保留基本功能。除管理外，还需要指导。 Esalas和父母必须养成学生的健康习惯，以合理的方式使用电子产品并加强自我控制。行业当局还必须促进公司来优化电子产品的功能，例如电话可视化，具体取决于使用小学和中学生的需求，以更好地适应学校的情况。父母还应严格验证购买电话时，请仔细地验证根据其需求选择具有非必要娱乐特征的产品。父母的建议应该是优化对小学和中学生电子产品的使用和管理的机会。通过所有有关方面的努力，我们找到了保证教育命令，满足联系并最大程度地减少电话手表对小学和中学生学习和成长的负面影响的平衡点。 “人们的日报”（2025年9月8日，第13页） （编辑：Yue Hongbin，Niu Yong） 分享以向更多人展示