原始标题：主要人工智能教育：在AI领域培养“ Sowers” 这张照片显示了北京普通大学的人工智能毕业生，分享了他们的经验。受访者提供的照片 学生将参加“人工智能”项目竞赛，参加中小学的机器人竞赛。 Visual China提供的照片 最近，教育部发表了“普通高等教育机构的本科目录（2025）”，并增加了29名新移民。其中，北京普通大学的额外教育学生引起了激烈的辩论。 该行业类似于人工智能的专业化，近年来引起了很多关注，但其专业内容并不完全相同。在北京师范大学的采访中，科学技术报告了解到新成立的Artifici大学生Al Intelligence教育培养了人工智能技术的识字和实践教育能力，并致力于解决高中小学和初中的人工智能教育教师短缺的问题，并满足国家教育智能的战略需求。 人工智能老师面对差距 “目前，人工智能正在以前所未有的速度来重组我们的社会，并正在改变包括教育在内的所有领域。”北京正常大学未来教育的高科技创新中心执行主任Yu Shengquan说，可以培养可以控制新技术的“数字公民”，使您成为今天的教育改革的重要主题。 为了适应人工智能的发展，北京正常教育的高科技创新中心以前合作与公司一起在“小学和中级学校的人工智能教育项目”中合作。该项目包括涵盖小学，中学和中学课程的一系列人工智能知识和研究知识系统。 2024年底，教育部发出了“关于改善小学和中级学校人工智能教育的通知”，并要求进行调查，以调查如何在小学和高中学校实施人工智能教育，并改善中小学中的人工智能教育。今年，北京市教育委员会发布了“北京工作计划，旨在促进小学和中级学校的人工智能教育（2025-2027）”，以提供正规化的教育和教学。 “在政治的高度关注的背景下，人工智能教育我国的小学和中级学校仍然面临许多实际问题，例如缺乏教师和缺乏专业培训系统。”“为此，基于教育的跨学科优势和人工智能领域的基础，对北京大学教育事务的相关人员将引入北京大学的启动能力，以使人工化的能力不足，以使人工化的能力不足，以建立人工的能力。技术素养和教育能力。 所以。应该通过人工智能教育学习什么？简而言之，这是一种将人工智能与教育相结合的新专业化。 这项主要课程系统包括两个模块：技术和人工智能教育，与基本和应用程序水平兼容。两个模块课程是有机的，并有机地组合以形成“双螺旋桨” C尿液系统。 其中，人工智能技术模块涵盖了Avant -Garde领域，例如生成人工智能，自动学习，自然语言处理和教育数据挖掘。教育模块整合了教育理论，学习科学，教育心理学，课程的设计和发展，教育，教育科学的基本课程，例如测量和评估。 同时，它通过关键计划来帮助学生更深入地了解教育方案中人工智能技术的实施，以提供实用的创新课程，例如人工智能教育技术的应用，以及智能教育助理和教育数据分析等项目。 “此外，少校已经建立了强制性课程，例如人工智能和数据安全的伦理，以提高教育意识学生在技术应用中的特殊性并培养了“提供教育的技术”的价值。引入了负责人。 采用“胆量”运动 北京师范大学的人工智能教育学生属于教育学生。这种重要的坚持强调实践的教育特征，学校，公司和其他部门可能是学生的实践场所。 根据与北京师范大学教育部有关的人的说法，北京师范大学是“大学 +公司 +中小学”的三位一体培训模型。这有助于学生改变他们的AI和对教育和教育知识，以解决第一线教学能力。 根据该培训系统，学生将逐渐成为主要和中级人工智能教育领域的重要人才他们将有能力设计和实践人工智能课程的通识教育，促进智能技术和学校业务的双向整合，并成为小学和中级学校人工智能教育的情报转型和转型的后备箱。 一位与北京师范大学教育部有关的人说：“新专业的就业观点很广泛，使毕业生能够利用多个领域的专业优势，并具有与他们相关的工作的能力。” 在基础教育领域，毕业生可以在小学和中学的人工智能和人工技术领域担任教师，负责设计，实施教育和发展，并促进智能教育工具，帮助学校实现数字化和智能教育的转变。同时，教育技术行业还需要相关的人才来参与智能教育系统（例如产品经理，教育技术顾问和课程设计师）等产品的研究和开发，以促进创新和相关课程的应用。 此外，IA教育毕业生还可以在研究机构或科学大学注册，以在AI和教育之间进行科学研究，专注于教育管理，并参与教育领域的政策制定和实施，以及AI教育的数字化。 （San Mingiano记者） （编辑：Hao Mengjia，Lib Fang） 分享以向更多人展示